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亲爱的小孩,如何去运用

文章作者:成人娱乐 上传时间:2019-09-17

问题:儿童在通向独立文字阅读的过程中,家长及老师必须引导他们学会阅读,而这需要一种科学的方法,这会让他们终生受用。

你或许拥有无限的财富

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金

但你永远不会比我富有

我有一位读书给我听的妈妈

——吉利兰《朗读妈妈》

回答:

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有多少妈妈看到这句话深受触动,立马买了很多书给孩子读,恨不得立竿见影,使孩子坐拥如山的精神财富,视成箱珠宝、成柜黄金如粪土。

读写绘是个很适合引领低龄孩子爱上阅读的好方法,绘本中寥寥无几的文字配上插图,可以展开孩子想象的翅膀,儿童的观察能力不容小觑,成人的固定思维往往受到书本中文字的约束,很难发现插图中的闪光点✨✨,展开丰富的想象力。我的孩子很幸运的得到了一个机会,认识了这样一位语文老师,老师运用科学的方法,引领孩子们走进绘本的故事乐园,在阅读开始之前老师会提出几个简单的问题,在老师抑扬顿挫深情并茂的感染力下走进绘本的七彩世界,感受书本带给人们的丰富情感;老师也会定期组织和绘本编辑在线上与孩子们互动等等,孩子们观察插图的点各有不同,甚至有时候带给编辑不同的感受;再深入点的层次,老师会朗诵一首诗歌,让孩子们拿起手中的画笔描绘出心中的画作,有的孩子甚至能有几副不同的画作。我一直教导孩子,你有一双善于观察的眼睛,去发现生活(大自然)中各种美妙的、有趣的情景,画出你感受到的美妙世界!

结果几天下来,孩子不仅没爱上阅读,反而漫不经心,你讲你的,他玩他的。当父母的只好双手一摊:没办法,我家孩子就是不爱读书。

回答:

问题出在哪里呢?

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我开始细细回忆我在亲子阅读上踩过的雷区。

女儿4岁半,读龄4年,已然可以从头至尾复述女巫温妮等她常常听的故事。能讲述她拿到手上的绘本故事,就算不识字。能指着她看见的画面,大胆描述她想到的情节。能在路上,忽然说出一个垃圾 榴莲 玩具小红熊的故事。词汇量较大,语言表达文雅,变化,准确。

雷区1:总觉得孩子还小,听不懂,等长大一点再读吧

尽早给孩子读书吧,越早开始,做起来越容易,效果越好。

我们总以为孩子不识字,不会走路,不会说话,就无法感受阅读的乐趣。从胎儿时期,宝宝就开始聆听这个世界,他们认知图形的能力很小就已经养成,从初生时认识简单的黑白两色,到后来对色彩鲜艳的事物非常敏感,他们对图画的阅读和认知能力几乎是与生俱来的,而且后天提高飞快。

  • 亲子绘本阅读,从一开始,就以娃娃为中心,让孩子成为故事走向的导演:听孩子的——也就是说,妈妈要有一定的创编能力,能根据孩子的指指点点,将孩子的日常与名字,心思,编织进你们正在翻看的绘本中,这,与照读原文不一样,不要求孩子认真听话,而是,妈妈听孩子的。不要求孩子专注坐着,而是可以抱,可以演,可以游戏,可以吃;不要求孩子识字,让绘本故事单纯成为聊天式亲子互动。比如《小熊宝宝》系列,原绘本是生活习惯养成主题,而家长在与孩子的共读中,完全可以让孩子识图说物,让孩子猜床单后面的动物,让孩子模仿动物的声音,让孩子渐渐说完小熊宝宝的故事:过生日,刷牙,你好,上厕所等等,小熊宝宝的生活细节与孩子的细节是同步的,孩子完全可以据自己的生活印迹,理解小熊的,从而,再创作出自己的刷牙故事,上厕所故事,问好故事等等。

  • 绘本阅读,有意识地引入创意写作,将孩子的日常语言变成故事中的导火线:说孩子的——作为一名媒体编辑和中文爱好者,我视绘本为故事为参照,比如,《克里丝美美菊花》,我会将主角换成孩子的名字,赞美这个名字的可爱,意思及明天。将小老鼠在学校里爱到嘲笑时,将孩子平时主观觉得“委曲”而大哭的细节,也编进故事里,让娃从旁边者的角度看自己,寻求相对平衡的快乐之道。找出绘本与孩子的精神链接,描述出孩子主角的生活困境,解密困境下的几种突围方式,让孩子习惯以故事思维梳理自己的生活。

  • 就算不读绘本,也不要照本宣科地指读绘本,故事是亲子的记忆交流:传孩子的——尹建莉倡导指读,以为可以早早教孩子识字。而绘本的意义不在识字,而在故事,这个时代,到处都是字的海洋,抬头看看广告牌就能识个千把字。哪怕不读,也别指读绘本,会消弱亲子阅读的快乐。不读绘本,还可以自编故事,有没有记忆,小时候老人口口相传的一些中国传说,那些没有绘本的年代,故事独大。故事是家长说给小朋友的时间记忆,传给孩子的是家族密码,是对孩子以后的期望与祝福。

雷区2:这些绘本就几个字,孩子天天看不烦吗

绘本的优势在于它的每一页可以单幅成画,画的内容即情即景,其中的文字一般只起到辅助理解的作用。

两岁以内的孩子,处于认识各种事物的阶段,他们对熟悉的,反复出现的事物感到安心,吸收的速度也比较快。这个时期应选择词句简单、大量使用重复句、节奏感强的绘本,反复读给孩子听

在孩子两岁前,重复阅读少量的几本书,比一次提供大量的书效果好得多

回答:

雷区3:阅读时不看封面目录,直奔主题

亲子阅读时,父母给孩子选择的绘本一般都是经典的、优秀的作品,从封面到封底都具有独特的意义。

比如《我爸爸》的封底是爸爸从月亮上跨过去,《我妈妈》的封底是妈妈的心。从这里我们可以知道,爸爸是强壮、勇敢的,妈妈是温暖有爱心的。事实上,太阳和爱心这两个意象在绘本中多次出现,跟封底遥相呼应。

阅读时,父母不妨带着宝宝从欣赏封面开始。正式朗读前,一定要提一下书名、作者、插图作者、译者及出版社,无论你已经读过这本书多少次了。好的作者、译者及出版社本身就是品牌,可以帮助孩子在选择绘本时更有方向。

阅读绘本,主要是为了培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。事实上,我们在实际操作中,又不仅仅受限于阅读,还有更多的亲子互动和创意衍生。就拿我们家小朋友为例,他在绘本阅读过程中基本上是比较主动的,而我只是作为引导者。我会和他一起来观察图画,并鼓励他用自己的语言来表达。再加之他自己本身热爱画画,我们也创作了不少专属于他自己的绘本,部分作品拿到学校参加绘本大赛,还获得了最佳原创奖和最佳故事奖。

雷区4:家长拿着书自己读,孩子根本看不到

这是小菠萝爸爸经常干的事。我已经忍住不满,劝过数次。他还忍笑强辩:她反正还不认识字,我读她听就好了嘛!

其实,绘本之美,在于图文并茂,甚至主要是识图读图。即使不认识文字,孩子依然可以从精美的图画中捕捉丰富的信息,获得审美的愉悦和心灵的滋养。

阅读绘本时,要确保孩子能很容易看到书上的图画。还是那句话,绘本图大于文,对于不识字的孩子来说,图画带来的审美愉悦无可替代

回答:

雷区5:刚读几句孩子就没兴趣了,不读了吧

阅读一本书要有始有终。一旦开始读一本书,就有责任把它读完。孩子可能边听边玩,或者听着听着走开了,去做别的事情,但你朗读的声音为他创造了阅读的环境,这是一种潜移默化的影响。

对于低龄的孩子来说,读书并不是一种正儿八经的事,而是众多玩具、游戏的一种。家长不必过于在意孩子听书的方式,只要他在接收信息,他没有感到排斥,就说明阅读是有效的。

更重要的是,你读书的方法和态度是孩子的榜样,我们都不希望孩子读书是虎头蛇尾的吧?

可以让孩子先读绘本,读完后和家长或老师一起简单讨论,交流心得,说说自己最喜欢的角色,或是改编故事、续编故事……针对学龄前的孩子,大人先引导他们把话说清楚说完整,然后把自己描述的场景画下来,再涂上颜色。已经上小学的孩子,把想说的话说清楚说完整后,在成人的指导下写几句话,然后自己画插图、涂颜色。这样可以帮助孩子加深对绘本的理解,同时发展想象力,训练口语表达能力等。

雷区6:孩子听不懂,家长读一句解释一句

亲子阅读以孩子为主体,看到什么、读书什么、领悟了什么都是孩子自己的事。阅读时,孩子可以慢慢掌握语言规律,感受语言之美,家长逐句解释不仅打乱了阅读节奏,也会影响阅读的快感和效率。

让孩子自己去探索和发现,阅读和思考会变得更新奇有趣。这个过程中,家长的作用就是辅助、引导,千万不要喧宾夺主。

如果孩子有疑问,尽量把孩子的疑问和好奇心,留在读完之后的交流和讨论部分。

雷区7:读完马上合上书:现在关灯,睡觉

亲子阅读是非常温馨宝贵的共处时光,而不是一项必须完成的任务。读完一本书后,如果孩子有疑问,要留出时间与孩子交流,讨论。哪怕你的宝宝只能用咿咿呀呀来回应你,他也会用特有的肢体语言表达自己对绘本的兴趣和好奇心。

这个时候,不要忽略宝宝的问题,留一点时间回应宝宝,跟他讨论。事实证明,乐于讨论的孩子阅读能力进步很快。

雷区8:如果你不刷牙(或其他),今晚没有故事听

亲子阅读是非常愉悦的事情,也是很温馨难得的亲子时光。每天尽量固定一个时段和区域,久而久之形成仪式感

家长不要把对孩子其他事情的不满情绪带到亲子阅读中来,更不要把读书当成威胁。如果孩子发现阅读成了大人用来制服孩子的一个武器,他们的态度会从积极转为消极,甚至反感抵抗。

别问我为什么知道这些方法,这些掏心窝的分享,都是那些年踩过的雷啊。

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